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华北电力大学保定校区机械工程学院工业设计系

  :我们从99年建专业至今,招了五届工科学生,经过前五年的实践决定04年开始改招艺术类学生,课程包含工业设计和平面设计两个方向。

  康辉:我们国家现在提倡自主知识产权创新,按照对人才需求的实际情况来说,应该是大量需求工业设计专业的学生,但是现在从就业来看,我们的签约率不是很理想。这里面我分析有两个原因:

  第一,金融危机冲击最多的是制造业。工业设计正好是制造业一个尖端,所以它必然受影响。然后冲击到服务业,包括室内外设计、平面设计,这都属于服务业。所以对我们的就业情况是不利的。从国家对工业设计人才的需求来说,如果仅按签约率来考虑,我觉得可能要毁掉这个专业,因为各个学校来年的招生计划都是按毕业生的就业率来做的。就业率不好的话,来年就要削减招生计划。工业设计这个专业如果从就业方面考虑,可能就得不到它自身的发展。

  第二,艺术类学生与普通学科学生的就业理念不同。艺术类学生的思维方式、工作方式有跳动性,就是要跳槽。对跳槽这个理解,每个人都不一样。学工业设计,如果一生在一个地方呆着的话,肯定没有出息。总要有进步,要有追求。工业设计领导制造业,但是我们国家现在的国情不是这样。因为我们刚刚起步,我们的工业设计必须要满足制造业,正好是倒着的。从这个角度,我曾经跟有关部门说过这个问题,工业设计学生的发散性、跳跃性思维是专业特征,不要一纸合同就定死,这也不符合这个专业的发展规律。当然我们在就业教育过程中,并不提倡反复跳槽。

  康辉:我们学校有一个大的方针:为电力产业服务。但工业设计给电力企业服务只能解决一部分,不是作为主干或者是核心技术部分。所以我们现在逐渐在跟印刷、杂志社联合做设计,还有一些概念性的项目,建立工作室。

  

  康辉:河北省知识产权局要搞一个交易会推广设计,我们正在申报专利。因为我们系现在有实力拿到河北省最好的奖项,跟企业进行进一步的合作。我们现在跟一些企业联系,把要做的东西引入到课堂上。如果选中了给一部分报酬,如果选不中就算一次练习。我们开展最多的就是把网站上公布的一些赛事和课程联系起来,实际上就是实践性的教学。我们现在的工业设计教育可能跟企业,特别是中国国情的企业需求是脱钩的。实际上我们都在做概念设计,就是没有考虑实用性和转化率。在教学中我想大部分学校都没有考虑,没有真正拿到市场上去检验。中国企业的实质情况与理想化的教学存在着一定差距。

  康辉:从我多年的体会,设计公司跟高校之间还是脱钩的。从招聘就可以看出来,他是排斥教学的,就是对教学不认可。所以我就提出这么一个概念“学校培养不出人才,市场才能培养出人才。我们只能是为培养人才打下一个良好的基础”。所以我们修正大纲也这样改了,不能说培养创造性的人才,d88尊龙因为这个专业本身要到市场当中去,只有市场才能培养出人才。我们只能说为培养人才打下一个基础,夯实了基本功。

  康辉:从教学的角度,我认为是对教学的一种补充,我是持支持态度的。因为大学教育不是职业教育,定位不一样。职业教育的话,能大量培养职业技能,起到一定的弥补作用。

  康辉:大学教育职业化的根源仍然是就业率。这几年艺术院校扩招非常厉害,确实带来了一些问题:第一,培养目标的秩序乱了,出口就必然乱了。第二,有的学院或者职业学院的教育大纲跟重点大学的教育大纲都是一样的,那肯定就要乱。硬件、软件达不到要求,比如我们工业设计,很多后续的设备,实验设备,要投入大量的资金,如果有这个专业,可是学校没有能力投入这样大的资金,就是空中楼阁,那么学生分不出去是必然的。

  我们的教育体制以前是中专、中技、高中、学院、大学,这个前苏联的模式。因为当时我们国家需要大量的技术人员,不是需要原创人员,需要大量不同层次的工程师。当这个需求满足以后,教育没来得及转型,培养了过剩的人才,造成人才浪费,也冲击了高校之间培养人才的秩序。大学的定位该是什么就是什么,有了这个秩序,必然人才就业也会有秩序。

  视觉同盟:从进入大学接受教育到毕业走上工作岗位,学生应该如何规划自己的职业生涯?

  康辉:我们刘校长一直在强调,办一所负责任的大学。我觉得现在社会提出这个是需要勇气的,这就要求下边的基层单位要落实。我们学校讲“追求卓越”,我理解什么叫“卓越”,不是轰轰烈烈干一件大事,而是要踏踏实实做好每一件小事。我们给学生上课,灌输职业规划理念。我觉得最重要的职业规划不是独立处理,脱离专业去谈规划,最好要融到教学里面去,包括职业道德精神。

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  沈浩平:中国的工业化,特别是半导体、工业4.0、互联网+经济的情况下,许多企业工业3.0、工业2.0都没做好,这个客观存在,我们虽然规模很大,但我们的工业质量和企业质量相比国际先进水平来说,应该是有结构上的差距的,一些是经验上的差距。

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